Boîte à outils · version 0.1

Faire entrer les savoirs d’expérience dans vos cours

Des patient·es, des personnes accompagnées, des usager·ères, des habitant·es détiennent des savoirs que ni le cours magistral ni la littérature ne transmettent. Cette boîte à outils vous aide à les associer à votre enseignement comme partenaires de savoirs : choisir un niveau d’implication ajusté, préparer la séquence, sécuriser la venue des personnes et apprécier ce que cela produit.

C’est ma première fois : je commence par la Boussole J’ai déjà choisi mon niveau

Aucun niveau n’est meilleur qu’un autre. Un niveau élevé n’est pas plus réussi : il est plus exigeant en temps, en préparation et en sécurisation. Un témoignage bien préparé vaut mieux qu’une co-construction improvisée. Le bon niveau est celui qui correspond à votre objectif d’apprentissage, à votre temps disponible et à ce que vous pouvez garantir aux personnes que vous sollicitez.

Le parcours en quatre moments

Le choix du niveau de participation précède et détermine le choix des outils, des précautions éthiques et des modalités d’évaluation.

  1. C1 · 30 min · 3 à 6 mois avant

    Situer

    Partir de votre intention pédagogique et la situer sur l’échelle de participation, en vérifiant les situations de vigilance.

    Ouvrir la Boussole →
  2. C2 · 1 à 3 h · dès le niveau retenu

    Scénariser

    Traduire le niveau en séquence d’enseignement grâce au canevas, à partager avec vos partenaires.

    Ouvrir le canevas →
  3. C3 + C4 · 2 à 4 mois avant, puis en continu

    Engager et sécuriser

    Identifier et solliciter les personnes, conventionner, puis sécuriser juridiquement et humainement leur venue.

    Ouvrir le kit d’engagement →
  4. C5 · 1 à 2 h · à l’issue de la séquence

    Évaluer

    Apprécier les apprentissages des étudiant·es et, séparément, la qualité de la participation.

    Ouvrir les grilles →

Entrer directement par un outil

Vous connaissez déjà votre niveau de participation ? Chaque composant s’utilise séparément.

C1

Les quatre niveaux

Cartes à retourner, comparateur et fiches détaillées.

 C2

Canevas de scénarisation

15 rubriques guidées, sauvegarde automatique, trois scénarios exemplaires.

 C3

Kit d’engagement

Qui solliciter, par quel intermédiaire, avec quels modèles de message.

 C4

Fiches éthique

Charte, consentements, listes de contrôle, signaux de participation de façade.

 C5

Grilles d’évaluation

Apprentissages, questionnaires, grille d’écart de participation.

 C6

Guide et domaines

Contextualiser selon votre domaine HES-SO, glossaire, références.

Pourquoi parler de « partenaires de savoirs » ?

Les personnes que vous invitez ne viennent ni comme illustrations ni comme cas d’étude. Elles apportent un savoir expérientiel : un savoir constitué par l’élaboration réflexive d’une expérience vécue, distinct du savoir académique et du savoir professionnel. Les associer comme partenaires, c’est reconnaître ce savoir et accepter de partager une part du pouvoir sur le contenu ou le déroulement de l’enseignement.

Cette boîte à outils est issue de quatre dispositifs pilotes conduits à la HE-Arc (Industrial Design Engineering), à la HETSL (cellules d’immersion avec le CSP Vaud) et à la HEG Valais-Wallis (Tourisme accessible).

Version 0.1, prototype de conception. Les seuils, règles de décision et modèles juridiques sont des hypothèses à éprouver et doivent être relus par les instances compétentes de votre haute école avant tout usage.